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Pesquisa Bio é o seu site de pesquisa. Nas páginas você encontrará conteúdo para incrementar as suas aulas de ciências. Vídeos, animações, textos, livros, questões de vestibular, curiosidades e muito mais.
Profª Andrea Goulart
Nosso Trabalho
Site produzido como produto da dissertação do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da Profª Andrea Oliveira da Fraga Goulart, pelo
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro/IFRJ.
Orientadora: Drª Eline Deccache-Maia
Contatos:
Instituições Parceiras
Pesquisa no Ensino de Ciências
O Espírito Científico
O homem através dos séculos tem sido movido pela curiosidade de tornar conhecido o desconhecido. Esta curiosidade tem incitado a busca por camihos que revelem respostas que tornem possível a inteligibilidade de situações que ainda são desconhecidas. Resultou desse processo o surgimento do espírito científico através dos tempos. A resolução de questões ou problemas ligados à vida individual ou social, ou ainda a questões científicas move o sujeito na busca de soluções. Observando por este ponto de vista o problema assume uma importância bastante relevante no processo de descobrimento dos fenômenos. Solucionar problemas motiva o sujeito a ir em busca de respostas. A partir daí surge nele à ação investigativa.
A importância da Pergunta na Aprendizagem
A pergunta motiva a reflexão e a criticidade. Mas é preciso saber pensar. Para saber pensar é preciso ter conhecimentos que permitam a emissão de juízos, que também permitam a criação e a renovação de conceitos. E, para aprender a ser uma pessoa que dialoga com o mundo, deve-se partir de uma premissa simples: aprender a fazer perguntas.
E você? Sabe fazer perguntas?
Pesquisa na Sala de Aula
Clique no botão abaixo e conheça o trabalho realizado em sala de aula pelas pesquisadoras. Aproveite para participar do grupo de discussão sobre o uso da pesquisa na sala de aula, dando sua opinião e falando sobre a sua experiência. Esperamos a sua contribuição.
O termo argumentar tem origem latina, argumentum, de arguere, que significa ‘tornar claro, demonstrar’, e o objetivo nesta metodologia é que o aluno torne claro o que investigou e demonstre, ou seja, que comunique ao professor, a si mesmo e aos demais os resultados obtidos. O argumento é a fundamentação que o aluno construirá para si como resultado da sua investigação.
Letramento Científico
Letrar cientificamente a população significa dar condições para que a mesma possa refletir e chegar às suas próprias conclusões acerca dos diversos temas. “O letramento científico (...) designa o que o público em geral deveria saber a respeito da ciência, e a difusão do seu uso reflete uma preocupação acerca do desempenho dos sistemas educacionais vigentes” (DURANT, 2005, p.13). O objetivo do letramento científico não se pauta na ilusão de fazer do cidadão o detentor de todo saber científico, longe disso, segue o caminho de prepará-lo com conhecimentos suficientes para que este atue de forma crítica, participativa e interativa com os conhecimentos científicos. que seus visitantes saibam um pouco mais sobre você.
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